Reflexiones personales

    Primero hay que mencionar que los "Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) son el organismo dedicado al aseguramiento de la calidad de programas educativos e instituciones de educación superior" (CIEES, 2022).

    COPAES es el "Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C. Única instancia atorizada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para conferir reconocimiento formal y supervisar a organismos acreditarores de programas académicos" (COPAES, 2022).

    "El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) es una asociación civil sin fines de lucro, cuya actividad principal es el diseño y la acplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, y el análisis y la difusión de los resultados correspondientes" (Ceneval, 2022).

    El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) es "la institución del gobierno de México responsable de establecer las políticas públicas en materia de humanidades, ciencia, tecnología e innovación en todo el país, con el objetivo de fortalecer la soberanía científica e independencia tecnológica de México, bajo los principios del humanismo, la equidad, el bienestar social, el cuidado ambiental y la conservación del patrimonio biocultural" (CONACYT, 2022).  

    La ANUIES es una "Asociación no gubernamental, de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país, cuyo común denominador es su voluntad para promover su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios" (ANUIES, 2019).

    La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) es una "asociación civil sin fines de lucro y de afiliación voluntaria que agrupa a 113 Instituciones Particulares de Educación Superior, con más de 880,000 alumnos inscritos en más de 400 campus universitarios ubicados en 31 entidades del país" (FIMPES, 2015). Su propósito es contribuir a elevar la calidad educativa de sus afiliadas, así como la representación de los intereses de estas y de los integrantes de sus comunidades con la finalidad de servir a México.

c) Página o entrada que contenga respuestas reflexivas personales a los siguientes planteamientos: 

1. De las 7 propuestas de la lectura de Vidal, ¿Cuál te parece mejor? Fundamenta tu respuesta. 

Para empezar hay que mencionar las 7 propuestas de Vidal:

1. El Sistema Nacional de Evaluación. La Secretaría de Educación Pública (SEP) y las instancias evaluadorras de educación superior (CIEES, COPAES, CENEVAL, CONACYT) y los representantes de los Institutos de Educación Superior (IES) como ANUIES y FIMPES, entre otros, deberían constituir un Sistema Nacional para la Evaluación de la Educación Superior con el fin de de que se persiga una mejora en la calidad de la educación superior, también se podrían regular las condiciones generales para la evaluación de los programas y sus estímulos, así como la vigencia de las evaluaciones.
2. Revisión del procesos de otorgamiento de los RVOE federales y estatales y del sistema de incorporaciones de estudios otorgadas por instituciones de educación superior facultadas para ello. 
3. Promover que más programas de los subsistemas dependientes de la SEP sean evaluados.
4. Establecimiento de un sello de calidad para los programas evaluados.
5. Lanzamiento de una página Web que contenga el padrón nacional de buena calidad.
6. Establecimiento de estímulos que fomenten la evaluación de los programas de educación superior.
7. Incremento en la capacidad para evaluar por parte de los organismos evaluadoras.

    Personalmente considero que las 7 acciones son importantes, pero si me dieran a escoger una creo que sería la 6, como docente veo ese lado de la moneda en el cual la mayoría tenemos que trabajar demasiado si queremos una cantidad adecuada para cubrir nuestras necesidades de vida y no me refiero solo a la comida. Ya que en la última década desde el gobierno de Enrique Peña Nieto incluso antes, pero en esa época como que se vio un incremento exponencial de las críticas de las personas de esta sociedad mexicana y en el gobierno de Andrés Manuel López Obrador también ha sucedido y más por la cuestión de la Pandemia por el COVID-19. Creo que es importante que se vea la evaluación como una oportunidad de mejora y los incentivos no deberían quedarse en meras felicitaciones sino que se debe promover que cada vez hayan más mexicanos que puedan terminar una educación de calidad en distintos niveles académicos desde las licenciaturas y más. 

    Dar recursos económicos a las instituciones para que se pueda adquirir equipos de diferente tipo de acuerdo a las necesidades de las instituciones hará no solo que los estudiantes estén más cómodos sino que se atienda sus canales de aprendizaje con mayor facilidad. Un ejemplo sería tener un laboratorio para las carreras que lo requieran.

    En el caso de las escuelas dedicadas a formar docentes como las Escuelas Normales, Universidad Pedagógica Nacional e incluso en licenciaturas de escuelas Autónomas o públicas que se enfoquen a la cuestión de enseñanza-aprendizaje se debe revisar cuál es la situación en cuánto a los recursos que se tiene.

    Lamentablemente muchas escuelas normales tiene una infraestructura que requiere más atención, los maestros de inglés sería bueno tener un aula con pantalla, bocinas o lo que se requiera. En matemáticas tener un aula con materiales didácticos tanto tangibles como digitales y que esto no solo se quede en las aulas sino que trascienda y se pueda aplicar en cada institución sobre todo en mi caso en secundaria, ya que es el nivel en el cual laboro actualmente.

    Muchos docentes lamentablemente no tienen los recursos ni para terminar una maestría, entonces sería bueno que estos tuvieran becas tanto en instituciones públicas e incluso privadas de las que se haya evaluado con calidad.

    Y por supuesto que simplificar la cuestión administrativa para los trámites ante SEP es algo que realmente podría animar a más personas a estudiar. Cuando inició la pandemia empezaron a poner de pretexto esa cuestión para la agilidad de trámites, sin embargo los docentes y alumnos así como en otros lugares, empresas ya se volvió a trabajar y la cuestión para esos trámites es bastante tardada muchas veces.

2. De estas acciones sugeridas, ¿Son suficientes para acreditar un centro educativo? 

Acciones que podrían abonar a la política pública de mejoramiento de la calidad:

1. Sistema Nacional de Evaluación

3. Revisión del procedimiento de otorgamiento.

3. Que más programas educativos de la SEP sean evaluados.

4, Establecimiento de un sello de calidad.

5. Lanzamiento de una página Web para que la sociedad pueda saber cuáles programas son de buena calidad.

No porque considero que no solo es ir a evaluar sino que debe haber cierta oportunidad sobre todo en instituciones que sean formadoras de futuros docentes sin importar el nivel al cual se vayan a dedicar. Para ser sinceros en las instituciones formativas así como hay excelentes profesionistas también hay algunos que realmente no les importa la calidad educativa, sobre todo los que han estudiado en alguna Normal su licenciatura algunos me contaban que no les daban clase o que no se sentían preparados en cuestiones administrativas como las planeaciones lo cual aprendieron con la experiencia. En mi caso aunque estudié en una Universidad Autónoma mi perfil es de enseñanza por lo que puedo decir que los Docentes Universitarios la gran mayoría era muy bueno o excelentes y si aprendí muchas cosas en la universidad, igual hubo otras que con la experiencia fui aprendiendo pero creo que no me sentí totalmente perdida cuando empecé a ejercer ya que más que solo conocimientos adquirí habilidades y competencias educativas. Con la maestría de la misma Normal donce algunos colegas comentan que les faltó mayor capacitación en algunos aspectos, hay bastante diferencia en las licenciaturas y el área de posgrados, un ejemplo es que prácticamente siempre tuvimos clase y la mayoría dan formación en otras instituciones de nivel superior y el doctorado ha sido una gran experiencia en la cual he aprendido de diferentes Doctores preparados y también de mis compañeros que me han dado una visualización más amplia de la educación en México desde el nivel preescolar hasta algunos que trabajan a nivel superior y en diferentes puestos y no solo como docentes sino como administrativos.

3. De acuerdo a tu contexto educativo, ¿Qué otra acción propondrías para la mejora de la calidad? 

    Que en la misma página Web, se vean el tipo de RVOE que se tiene, aunque no sé de qué depende que unas instittuciones tengas RVOE federal y otras estatales ya que sé que la validez es la misma. Considero que independientemente del tipo de RVOE que se tenga sería bueno que los trámites no sean tan tardados. Ya que a veces depende de la convocatoria en los estados para pagar aranceles o impuestos o algún trámite. Y considero que si ya se hizo la revisión y se vio que cumple con la calidad porque anteriormente se hicieron auditorías a las instituciones entonces se debería agilizar los trámites que muchas veces solo son burocráticos.

    Además en la página Web se podría poner convocatorias sobre becas en escuelas públicas o privadas para que al estar junta la información sobre todo los docentes vean las opciones para actualizarse. De alguna manera debe haber apoyo federal y estatal para que los docentes que están en activo tengan apoyos en maestrías y doctorados y de alguna manera tener alguna alianza o relación con USICAMM ya que sinceramente se ve muy sospechosa la manera como se lleva a cabo la información. Sobre todo el año pasado no fue clara la forma como se evaluó en el segundo recurso de promoción horizontal. Y considero que la actualización docente mediante las diferentes plataformas en los estados no es suficiente, además de que le dan más peso a cursos de formación docente que ofrecen los estados y que algunos son buenos y otros no. Un posgrado ya sea una especialidad, maestría o doctorado no entiendo como puede tener menos valor que cursos que no necesariamente han pasado por un proceso de evaluación en cuánto a su calidad. Esto incluso desanima a los docentes a tomar posgrados, por ejemplo esta vez los docentes de los diferentes niveles de promoción e incluso de admisión expresaron que consideraban injusto que se aceptaran cursos de otros estados y no los que a veces la misma Secretaría de Educación Pública de Yucatán ofreció en su páginas oficiales.

     Así que en conclusión debe haber una articulación entre las instituciones formadoras, instituciones evaluadoras o acreditadoras o que emiten certificados así como las secretarías de diferentes estados donde se fomente la actualización docente sobre todo con posgrados y programas de calidad de acuerdo a las necesidades que cada docente tenga y no solo la que el sistema imponga.

REFERENCIAS:

ANUIES. (2019). Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Al servicio y fortalecimiento de la educación superior. Recuperado 10 de julio de 2022, de http://www.anuies.mx/anuies/acerca-de-la-anuies

CENEVAL. (2022). Sobre el Ceneval. Recuperado 10 de julio de 2022, de https://ceneval.edu.mx/

CIEES. (2022). Mejor Educación Superior. CIEES Mejor Educación Superior. Recuperado 10 de julio de 2022, de https://www.ciees.edu.mx/

CONACYT. (2022). ¿Qué es el Conacyt?. Recuperado 10 de julio de 2022, de https://conacyt.mx/conacyt/que-es-el-conacyt/

COPAES. (2022). Origen de COPAES. Recuperado 10 de julio de 2022, de https://www.copaes.org/

FIMPES. (2015). ¿Qué es FIMPES? Recuperado 10 de julio de 2022, de https://www.fimpes.org.mx/index.php/home/que-es-fimpes

Vidal, R. (2017). Foro Internacional Evaluación y Acreditación de la Educación Superior en México. Pp. 1-19. https://crcs.anuies.mx/wp-content/uploads/2017/03/Panel-1-CIEES-Rafael-Vidal.pdf